El vídeo

Definición

El vídeo es un recurso didáctico, se ha convertido en un medio audiovisual imprescindible y en un instrumento con grandes posibilidades educativas. Cabero define el vídeo del siguiente modo:

"Es un medio de comunicación con unos elementos simbólicos determinados, que permite la creación de mensajes por los usuarios, cuya concepción técnica es la imagen electrónica, configurada a partir de una serie de instrumentos tecnológicos que poseen una versatilidad de usos mayoritariamente controlados por el usuario".

Objetivos del uso del vídeo como recurso didáctico:

• Enseñar destrezas y conceptos de una manera más lúdica.
• Presentar información.
• Estimular la imaginación en todos nuestros alumnos.
• Intentar cambiar actitudes.
• Acercar las realidades lejanas que tenemos.
• Proporcionar la visión de un tema que se este dando de manera general, para que de todo tengan una idea.
• Se facilita el trabajo en equipo y se fomenta el compañerismo.
• Motivar en todo momento el desarrollo de todos nuestros alumnos.
• Despertar interés hacia el tema que se esta viendo en clase.
• Permite contrastar ideas entre todos.
• Facilita un ambiente participativo, confortador e integrador.

Podemos observar el siguiente vídeo, que nos está enseñando la creatividad de una manera más divertida a partir de animaciones con recortes que se van poniendo.

Ventajas sobre el uso del vídeo como recurso didáctico:

- Permite diseñar métodos de aprendizaje.

- Tiene una alta capacidad expresiva.

- Es interactivo.

- Se adapta a las necesidades e intereses del alumno.

- Permite presentar y manipular imágenes en movimiento.

- Se adapta a diversas necesidades docentes.

- Es versátil.

- Aumenta la atención del alumno hacia el centro de interés.

- Un correcto uso didáctico del vídeo motiva a los alumnos.

Desventajas sobre el uso del vídeo como recurso didáctico:

- Puede favorecer la pasividad del estudiante.

- Su uso está limitado por el copyright.

- El exceso de información genera problemas en cuanto a: 

  Duración: si es excesiva la atención se dispersa. 

  Retención: a partir de cierto tiempo es difícil recordar los detalles.

  Filtrado: la magnitud de la información obliga a su filtrado, y puede que           esta no coincida con el interés del educador. En ocasiones es necesaria una       gran capacidad de comprensión espacial y temporal.

- Requiere el dominio del código audiovisual.

- Puede tomarse como una distracción sin relevancia pedagógica.